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“以會促訓、以練代訓”——八維上海校區為學生自主管理搭建平臺

2019-10-23來源:未知點擊:次

摘要:日前,八維上海校區召開專題會議,校區相關負責人系(段)、院主任、等參加了會議。 完全自主管理是學生管理的核心,而培養學生干部的能力是完全自主管理的核心,培養學生干部能力主要以以會促訓、以練代訓進行刻意訓練

日前,八維上海校區召開專題會議,校區相關負責人系(段)、院主任、等參加了會議。 www.zat9.com

完全自主管理是學生管理的核心,而培養學生干部的能力是完全自主管理的核心,培養學生干部能力主要以“以會促訓”、“以練代訓”進行刻意訓練,提升學生管理實操能力。在實施“以會促訓”的過程中,需始終明確三個問題導向:以什么“會”?“訓”什么能力?如何“訓”? 本文來自北京八維教育

學生自主管理

學生完全自主管理,為學生具備管理能力搭建了管理平臺,在這個平臺上“真實的管理對象、完整的管理過程、全面的管理反饋”都是在對學生進行管理能力的刻意訓練。

本文來自北京八維教育

八維學子

“以會促訓”通過會議重點提升學生“面向結果的目標管理能力、面對問題突破思維窠臼創新管理能力、管理自己思想引領他人思想的文化管理能力、讓管理自動運行的制度設計能力”,會議的組織、點評就是在針對性提升學生的能力。

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“以練代訓”通過微視頻重點提升學生的“管言管語”。通過兩種訓練把八維文化目標化信念、正確歸因化習慣、造勢等觀念、思維、行為烙印內化于心,把企業績效管理能力“定目標、追過程、要結果、獎優罰劣”外化于行。 www.zat9.com

以練代訓

拿結果:通過核心數據分析,聚焦關鍵問題,并按計劃解決;通過優質數據分析,萃取亮點經驗,并按計劃復制。

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定目標:制定下月目標,將目標進行組織軸、時間軸分解,資源價值找到位。

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提升學生面對目標、面對問題的思維意識水平,通過追問,補足差距。 www.zat9.com

目標的差距:無目標、低目標、高目標、個人目標化為團隊目標、目標化信念一定要。

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歸因方式的差距:對問題向外歸因、對問題向內歸因、對問題積極歸因而非消極歸罪。

本文來自北京八維教育

找問題的差距:對數據時間、組織深入分析,找到根本性問題。

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找方法的差距:通過pk、制度設計當方式,找到杠桿解,而非癥狀解。 www.zat9.com

八維教育
八維學子
以會促訓
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自主管理

班委月度述職會上,每個班級針對班級問題,紛紛提出見解和疑惑,相互之間交流溝通,導師和院長也針對班委提出的問題,一一給予指導和解答!通過述職,找到可復制、可落地、可檢查的措施和方法,讓每個完全自主管理相互學習,共同進步!

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